Vzdělávací program: Dítě a svět

Školní vzdělávací program:

Záměr: založit u dítěte elementární povědomí o okolním světě a jeho dění, o vlivu člověka na životní prostředí v nejbližším okolí i na globální problémy celosvětového dosahu, vytvořit základy pro otevřený a odpovědný postoj dítěte (člověka) k životnímu prostředí.
 
 
Školní vzdělávací program obsahuje 4 integrované bloky, do kterých si p. učitelky zařazují témata dle vlastního výběru: Já a moje okolí, Živá a neživá příroda, Planeta Země, Je nám dobře na světě. ŠVP je otevřený a pružně přizpůsobitelný pro práci s dětmi všech věkových skupin. Je doplněn o speciální pedagogickou činnost – metody, principy, zásady práce v logopedické třídě. P. učitelkám se nechává prostor pro zařazení námětů, které vyplynou ze spontánně vzniklých situací, z individuálních zážitků či spontánních nápadů dětí. Jednotlivá témata se mohou rozvrhnout i na několik týdnů, popř. týden opakování, evaluační záměry, přání dětí. Jednotlivé bloky se mohou v průběhu roku prolínat.
 

 
Vytváření vnitřního prostředí v mateřské škole:
 
  • jednotlivé třídy se rozlišují dle názvů květin v MŠ Vratimov, na Sluníčka a Hvězdičky v MŠ Horní Datyně
  • koutek přírody - dle ročního období
  • tématická výzdoba chodeb a tříd
  • vysazování a péče o pokojové rostliny
Vnější prostředí - zahrada:
  • udržování záhonků s květinami
  • péče o pískoviště - vytrhávání plevele
  • udržování školní zahrady - hrabání listí, sbírání odpadků apod.
  • péče o dřevěné stavby
  • péče o ptáčky v zimě - sypání zrníček do krmítek
Veřejně prospěšná práce:
  • sběr žaludů pro zvěř
  • sběr odpadu - papír
  • sběr PET víček
Významný den z hlediska ekologie - Den Země
 

                                                  Integrované  bloky

1. Já a moje okolí

Cíle:
  • uvědomování si své vlastní identity
  • získávání sebevědomí, osobní spokojenosti
  • posilovat osobnost dítěte, jeho prosociální postoje k ostatním dětem, k rodině i ostatním dospělým v MŠ
  • rozvíjet poznatky o hodnotách přátelství, o chování kamarádů k sobě navzájem, stanovení pravidel chování dítěte ve třídě,
  • usnadnit adaptaci na nové prostředí
  • posilovat vztah dítěte k přírodě a k jejím proměnám v souvislosti s ročními dobami
  • probouzet úctu k rodině, k domovu, ke všem živým tvorům kolem nás
  • organizovat setkání s rodinnými příslušníky a umožnit jim podílet se na společných činnostech s dětmi
  • posilovat smyslové vnímání, rozvíjet hrubou a jemnou motoriku, vyjadřovací schopnosti, výslovnost, myšlení, pěvecké a výtvarné schopnosti pomocí námětů z podzimní přírody
  • rozvíjet pohybové schopnosti dítěte, vést dítě k vytvoření návyku potřeby pravidelného pohybu – cvičení
  • vytvářet vztah k místu a prostředí, ve kterém dítě žije, osvojit si základní vědomosti o našem městě.
 
 
Návrhy témat:
Kamarádi, Naše škola, Moje rodina, Dítě a jeho tělo, Dítě a rodina, Moje zdraví, Těším se do školy, Moje město
 

    V tomto úvodním tematickém celku chceme postupně včleňovat děti do kolektivu třídy. Nejdříve si dítě bude uvědomovat svou osobnost - jméno, své místo u stolu, v lehárně, svou značku v šatně apod. Následně bude naším cílem vést děti k prosociálnímu chování ve vztahu k ostatním dětem pomocí her a činností s daným záměrem. Postupně budeme zařazovat činnosti k poznávání sociálního prostředí, v němž dítě žije - rodina a mateřská škola. Děti se rovněž budou seznamovat s částmi lidského těla a o důležitosti chránit si své zdraví. Vyvrcholením tohoto bloku bude osvojení základních poznatků o prostředí, kde dítě vyrůstá - Horní Datyně.
 
 
Náměty činností pro plnění cílů tohoto bloku obsahují projekty:
 
Já a moji kamarádi, Dítě a jeho tělo, Dítě a rodina, Den matek, Moje město

Očekávané kompetence:
  • uvědomění si vlastního těla
  • osvojení základních komunikativních dovedností
  • schopnost projevit přirozené poznávací city (zvídavost, zájem, radost z objevování)
  • potřeba vyjádřit své dojmy a prožitky
  • potřeba navazovat dětská přátelství
  • respektovat potřeby jiného dítěte, půjčování hraček
  • dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování doma, v mateřské škole, na veřejnosti
  • projevení zájmu poznávat okolí
  • osvojit si základní vědomosti o našem městě
 
  2. Živá a neživá příroda

Cíle:
 
  • poskytnout dítěti možnost prohlubovat dokonalejší chápání přírody a životního prostředí
  • dostatečně je motivovat poskytnutím informací o živé a neživé přírodě
  • prohlubovat jejich vztah k přírodě
  • poznávat kladný vztah k přírodě prostřednictvím činností a her
  • vnímat rozmanitost živé a neživé přírody
  • vážit si života ve všech jeho formách
  • pozorovat přírodní okolí, sledovat jeho rozmanitost a proměny
  • poučovat děti o možném nebezpečí, prevenci a ochraně v přírodním prostředí (kontakt se  zvířaty, jedovaté houby, rostliny, nepříznivé počasí - bouřka, větry apod.)
  • rozvíjet ekologicky motivované hrové aktivity

    Veškeré činnosti budou směřovat k tomu, aby si děti na základě vlastního prožitku vytvářely svůj vztah k přírodě a životnímu prostředí, rozvíjely smyslové vnímání (zrak, sluch, hmat, čich, chuť), uvědomovaly si vhodné chování v přírodě. Pomocí her a praktických činností budeme rozvíjet a tříbit u dětí poznatky o živé a neživé přírodě. Budou se podílet na vytváření vnitřního a vnějšího prostředí mateřské školy
(viz str. 2)
 

Náměty témat:
Barevný podzim, Ovoce a zelenina, Počasí, Domácí a volně žijící zvířata, Brouci, Stromy listnaté a jehličnaté, Půda-písek-kámen, Mravenec, Kapička Jára, Přiletěla vrána, Jarní zahrádka, Krtek, Koťátko a jeho kamarádi, Probouzíme jaro, Svátky jara
 

 
Očekávané kompetence:
  • získávat a osvojovat si elementární poznatky o živočišné, lidské a rostlinné říši, o její rozmanitosti, vývoji a neustálých  proměnách
  • prohlubovat v dětech prvotní vědomosti o podzimní přírodě a rozšiřovat jejich poznatky o změnách v přírodě spojených s ročním obdobím podzim
  • zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (práce na zahradě)
  • rozšiřovat poznatky dětí o zimní přírodě ve spojení s činnostmi charakterizující zimu
  • vést děti k pozorování jarní přírody spojené s praktickou péči o rostliny na zahradě mateřské školy
  • rozvíjet u dětí elementární povědomí vlivu člověka na přírodu
  • projevovat zájem o encyklopedie a naučné knih
  • využívat všech smyslů při vnímání přírody
  • nebýt lhostejný k okolí, neubližovat živým tvorům
  • umět využít přírodniny k uplatnění tvořivých nápadů
  • vyjadřovat své nápady, pocity, dojmy, fantazii a představivost
  • chovat se k přírodě citlivě a ohleduplně
  • osvojení si potřebných dovedností  k vykonávání jednoduchých činností v péči o   okolí a  ke spoluvytváření zdravého a bezpečného prostředí
  • pomáhat pečovat o okolní životní prostředí - dbát o pořádek a čistotu, starat se o rostliny
  • spoluvytvářet pohodu prostředí - uvědomovat si, že v přírodě může na nás číhat i nebezpečí
  • rozlišovat aktivity, které mohou přírodu poškozovat a které podporovat
  • vyjadřovat své představy o přírodě a svém okolí pomocí různých výtvarných dovedností a technik
  • rozvíjet úctu k životu ve všech jeho formách
  • mít povědomí o významu životního prostředí

 
3. Planeta Země

Cíle:
  • rozvíjet povědomí o životě zvířat a lidí na planetě Země
  • objevovat možnosti, jak můžeme o naši Zemi pečovat
  • vytváření elementárních poznatků o zeměkouli, vesmíru
  • vést děti k uvědomění si, že tím, jak se chováme a žijeme, ovlivňujeme vlastní zdraví i životní prostředí
  • uvědomit si význam zeleně pro život na planetě Zemi
  • rozvíjet u dětí pozitivní city, uvědomit si význam rodiny, vědět, že každý někam patříme
  • rozvíjet vzájemné vztahy mezi MŠ a rodinou
  • uvědomovat si vliv dopravy na ovzduší, vědět, jak se nebezpečí vyhnout, respektovat pravidla
  • rozvíjet představivost a fantazii související s tím, co se děje v podzemí
  • mít podvědomí o vlivu Slunce na člověka i planet, rozlišovat jeho příznivé i škodlivé účinky
  • získávat konkrétní poznatky o vlivu stromů na životní prostředí a ovzduší
  • podílet se na péči a ochraně lesního porostu v blízkém okolí
  • zapojit tvořivou fantazii při práci s přírodními materiály
  • poznávat význam travního porostu, jeho vliv pro život na planetě Zemi
     

    V tomto integrovaném bloku chceme přiblížit dětem základní poznatky o Zemi, vesmíru a celosvětovém úsilí chránit naši Zemi a životní prostředí. Děti by se měly seznámit s tříděním odpadu, měly by se zapojit do sběru nepotřebného papíru. Seznámíme děti, co znamená čistota ovzduší a co mu škodí. Budou si osvojovat poznatky, co všechno k planetě Zemi patří. Budou se učit vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý: svět přírody, svět lidí.
 

Náměty témat:
Planeta Země, Od pramene k moři, Koloběh vody, Zvířata v moři a na souši, Den dětí, Indiánská výprava, Dopravní prostředky a ovzduší, Dinosauři, Život v trávě. Prázdninový les, Slunce láká ven, Co máš dělat na červenou?, Den tatínků a dědečků, Příběhy z podzemí
 


Očekávané kompetence:
  • projevovat zájem o encyklopedie a dětskou naučnou literaturu
  • využití fantazie při vytváření vesmíru , planety Země apod.
  • zvládat od konkrétně názorného myšlení přechod ke slovně logickému
  • chápat nutnost ochrany přírody a životního prostředí
  • chápat význam třídění odpadu
  • upevnit si povědomí o existenci jiných národů, cizokrajné přírodě na naší planetě
  • vytvoření povědomí o vlastní sounáležitostí se světem
  • uvědomění si nebezpečí slunečních paprsků vlivem "ozónové díry"
  • upozorňovat a všímat si nevhodného chování lidí vůči životnímu prostředí
  • zapojit se do úklidu školní zahrady a jejího okolí dle potřeby a oslav Dne Země
  • uvědomovat si základní společenské a kulturní postoje ke světu a životu vůbec
  • objevovat tajemství točící se zeměkoule – den a noc
  • seznámení se se životem v naší minulosti
  • nebýt lhostejný k okolí, neubližovat živým tvorům
  • uvědomovat si rozmanitost přírody
  • uvědomění si kladných i záporných vlastností Slunce
  • podílet se na utváření příjemné atmosféry v týmu
  • rozpoznávat rozdíly ve společenských a rodinných rolích
  • mít elementární poznatky o rodině, životě a prostředí, ve kterém žijeme
  • získávat poznatky a rozšiřovat si podvědomí o životě a bohatství v podzemí

 
4. Je nám dobře na světě

Cíle:
  • seznamování dětí s literárním, dramatickým, výtvarným a hudebním uměním
  • vzbuzovat u dětí radost ze získaných poznatků a snažit se je využít v běžném životě
  • rozvíjení schopností a dovedností vyjádřit své pocity, dojmy a prožitky prostřednictvím hudebních, hudebně pohybových, dramatických, výtvarných a konstruktivních činností
  • seznamování dětí s literárním, dramatickým, výtvarným a hudebním uměním
  • osvojit si elementární poznatky o sobě, rodině, vývoji, životě a činnosti člověka, o lidské společnosti, o přírodě, přírodních jevech, o technických přístrojích, se kterými se setkává doma i ve svém okolí
  • vytvoření pozitivního vztahu ke kultuře a umění 
  • mít povědomí o svátcích v naší zemi a tradicích, které jsou s nimi spojené
  • utvořit základní představu o pravidlech chování a společenských normách a podle této představy se chovat
     

    V tomto integrovaném bloku se děti seznámí také s významnými dny a svátky, pokusí se vyjádřit své prožitky a dojmy s využitím pohádek, mělo by  dojít ke shrnutí všech základních poznatků formou činností dramatických, pohybových, hudebních, literárních a tvořivých.
 

Náměty témat:
Vánoce, Mikuláš, Velikonoce, Karneval, Co děláme celý den, Z pohádky do pohádky, S písničkou jde všechno lépe, Těšíme se na prázdniny, Těšíme se do školy,  Profese, Moje kniha
 

Očekávané kompetence:
  • seznámit se se zvyky a tradicemi naší společnosti
  • znát některá místa v našem městě
  • zvládnout přizpůsobit se, spolupracovat, spolupodílet se, vnímat a přijímat základní hodnoty uznávané ve společenství ostatních lidí
  • vyjadřovat samostatně své myšlenky, nápady a pocity, mínění a úsudky při potřebě sdělit je ostatním dětem, lidem
  • těšit se z hezkých a příjemných zážitků
  • umět řešit navozené problémové situace
  • seznámit se s různými literárními žánry - pokusit se o dramatizaci pohádek
  • naučit se zpaměti krátké texty (říkanky, básničky, pohádky, písničky)
  • seznámit se s různými profesemi, poznávat význam důležitosti některých povolání a vážit si jich
  • zachytit a vyjádřit své prožitky (slovně,  výtvarně, hudebně, pohybově, dramaticky apod.)
  • vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech (konstruktivních, výtvarných, hudebních, pohybových i dramatických) i ve slovních výpovědích k nim
  • projevovat zájem o knihy a šetrně s nimi zacházet
  • soustředěně poslouchat četbu, hudbu, audiopohádky
  • používat PC v naučných programech pro zlepšení schopnosti soustředěnosti, logického myšlení, bystrosti, koncentrace a rozšiřování poznatků o světě kolem nás
  • porozumět běžným verbálním a neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých
  • uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky (lásku, soucítění, radost, strach, smutek...)
  • rozlišovat citové projevy v rodinném a cizím prostředí                                                              
     
 

 

Formy  a metody práce s dětmi:

 
Vzdělávání dětí je uskutečňováno ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne vyskytnou, vyváženým poměrem spontánních a řízených aktivit. Specifickou formu představuje didakticky zacílená činnost, ve které pedagog s dítětem naplňuje konkrétní vzdělávací cíle pomocí záměrného a spontánního učení. Toto učení zakládáme na aktivní účasti dítěte, založené na smyslovém vnímání, prožitkovém a interaktivním učení, zpravidla ve skupinách a individuálně. Omezujeme učení předáváním hotových poznatků a slovních poučení. Všechny činnosti obsahují prvky hry a tvořivosti.
 

Hlavní činností je hra tvořivá, námětová, dramatizující, pohybová, taneční, didaktická ve formě individuální, skupinové, frontální, řízené i spontánní. Do cvičení s dětmi bychom chtěli vkládat prvky jógy.
 

U dětí s vadou řeči, které jsou zařazeny do speciální - logopedické třídy, provádíme individuální a skupinovou péči, jedenkrát za měsíc konzultujeme práci s těmito dětmi s okresní logopedkou Mgr. K. Tesarčíkovou.
 
Uplatňujeme zde metodu Dobrého startu.
 

Pro děti s odkladem školní docházky máme vypracovány individuální vzdělávací programy, v nichž jsou zakotveny požadavky Pedagogické psychologické poradny.
 

Při týdenním plánování vycházíme ze Školního vzdělávacího programu, Rámcového vzdělávacího programu pro školní vzdělávání a odborné literatury - Raabe: Metodické listy, Kafomet, Barevné kamínky apod. A využíváme zpracované projekty.         
 

K dalším našim aktivitám patří předplavecká výchova, která bývá organizována v krytém bazénu v Havířově. Pro nejstarší děti zajišťujeme ozdravný pobyt. Pro děti od 3 do 7 let organizujeme lyžařskou školu.
 

Pro nadané nejstarší děti zařazujeme tzv. nespící aktivity zájmové činnosti, a to v oblasti  výtvarně keramické, dramatické, logopedické a v angličtině.
 

Během školního roku připravujeme pro děti také kulturní akce zejména formou divadelních představení profesionálních herců - Divadlo loutek v Ostravě, soukromých herců přímo v mateřské škole. Děti se pod vedením p. učitelek zúčastňují různých soutěží, v některých již získaly různá ocenění.
 

Kontakt

MŠ Vratimov odloučené pracoviště Horní Datyně

U školy 289 739 32 Vratimov- Horní Datyně

tel: +420 596 736 022


O čem si tento týden povídáme?

Hvězdičky: Po prázdinách do školky

Sluníčka: Vítejte ve školce