Vzdělávací program: Dítě a svět

              Školní vzdělávací program obsahuje 7  integrovaných bloků, které vycházejí z Rámcového vzdělávacího programu a do kterých si p. učitelky zařazují témata dle vlastního výběru.. ŠVP je otevřený a pružně přizpůsobitelný pro práci s dětmi všech věkových skupin. Je doplněn o speciální pedagogickou činnost – metody, principy, zásady práce v logopedické třídě. P. učitelkám se nechává prostor pro zařazení námětů, které vyplynou ze spontánně vzniklých situací, z individuálních zážitků či spontánních nápadů dětí. Jednotlivá témata se mohou rozvrhnout i na několik týdnů, popř. týden opakování, evaluační záměry, přání dětí. Jednotlivé bloky se mohou v průběhu roku prolínat.

Vytváření vnitřního  prostředí v mateřské škole:

- jednotlivé třídy se rozlišují dle názvů květin, k čemuž mají  upraven i vstup do MŠ

- koutek přírody - dle ročního období

- tematická výzdoba chodeb a tříd

- vysazování a péče o pokojové rostliny

Vnější prostředí - zahrada:

- udržování záhonků s květinami a zeleninou

- péče o pískoviště - vytrhávání plevele

- udržování školní zahrady - hrabání listí, sbírání odpadků apod.

- péče o dřevěné stavby

- péče o ptáčky v zimě - sypání zrníček do krmítek

Veřejně prospěšná práce:

–    sběr žaludů a kaštanů pro zvěř

–    sběr odpadu -  papír

Významný den z hlediska ekologie - Den Země

           Vzdělávání dětí je uskutečňováno ve všech činnostech a situacích, které se v průběhu dne vyskytnou, vyváženým poměrem spontánních a řízených aktivit. Specifickou formu představuje didakticky zacílená činnost, ve které pedagog s dítětem naplňuje konkrétní vzdělávací cíle pomocí záměrného a spontánního učení. Toto učení zakládáme na aktivní účasti dítěte, založené na smyslovém vnímání, prožitkovém a interaktivním učení, zpravidla ve skupinách a individuálně. Omezujeme učení předáváním hotových poznatků a slovních poučení. Všechny činnosti obsahují prvky hry a tvořivosti.

           Hlavní činností je hra - tvořivá, námětová, dramatizující, pohybová, taneční, didaktická ve formě individuální, skupinové, frontální, řízené i spontánní. Děti mají možnost v průběhu dne spontánní hru dokončit nebo v ní pokračovat později (např. v odpoledních činnostech apod.). Děti jsou podněcovány k vlastní aktivitě a experimentování. Je dbáno na svobodnou volbu dítěte, nemusí se účastnit všech společných činností.  Do cvičení s dětmi bychom chtěli vkládat prvky jógy.

        U dětí s vadou řeči, které jsou zařazeny do speciální  - logopedické třídy, provádíme individuální a skupinovou péči, jedenkrát za měsíc konzultujeme práci s těmito dětmi s klinickou logopedkou - Mgr. K. Tesarčíkovou. Uplatňujeme zde metodu Dobrého startu

        Pro děti s odkladem školní docházky máme zpracovány individuální vzdělávací plány, v nichž jsou zakotveny požadavky Pedagogicko psychologické poradny.

       Při týdenním plánování vycházíme ze Školního vzdělávacího programu, Rámcového vzdělávacího programu pro školní vzdělávání a odborné literatury – Raabe: Metodické listy, Kafomet, Barevné kamínky apod. A využíváme zpracované projekty.

         Vedeme také zábavnou formu hry na zobcovou flétnu zaměřenou na podpůrnou léčbu respiračních onemocnění  a rehabilitaci dýchání dětí podle hudebně terapeutického projektu prof. M.B.Markse.  K dalším  našim aktivitám patří předplavecká výchova, která bývá organizovaná v krytém bazénu v Havířově. Pro nejstarší děti zajišťujeme ozdravný pobyt. Pro děti od 4 do 7 let organizujeme lyžařskou školu. Pro nejstarší děti zařazujeme  tzv. nespící aktivity - zájmové činnosti, a to v oblasti  výtvarně keramické, taneční a pěvecké,  pohybové, ekologické, hře na flétnu a angličtině. Během školního roku připravujme pro děti také kulturní akce zejména formou divadelních představení profesionálních herců - Divadlo loutek v Ostravě, soukromých herců přímo v mateřské škole.  Děti se pod vedením p. učitelek zúčastňují různých soutěží, v mnohých již získaly různá ocenění.